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Violaine MIGNOT
Mon parcours
Diplômée à l'Université de Caen Normandie en 2020, mes expériences m'ont permis de m'inscrire de manière significative dans un accompagnement basé sur l'intervention comportementale et cognitive.
J'ai d'abord été psychologue stagiaire à la Maison des Addictions (CSAPA) de Lisieux , au SESSAD - APEI Centre Manche de Saint-Lô​, puis au CMPR - La Clairière à Hérouville-Saint-Clair. J'ai également effectué un Service Civique à la Maison Des Adolescents de Caen (MDA 14) de 2017 à 2018.
J'exerce actuellement en tant que psychologue au DAME Les Coteaux Fleuris en plus de mon activité au cabinet.​
Mes spécialités
Spécialisé en psychologie de l'Education, j'ai développé mon expertise dans l'accompagnement des enfants et adolescents avec TND (troubles du neurodéveloppement) et plus précisément : les troubles en DYS- dyslexie, dysorthographie, dysphasie, dyscalculie, dyspraxie, le TDA/H - Trouble Déficitaire de l'Attention avec / sans Hyperactivité, les TSA - Troubles du Spectre de l'Autisme et le TDI - Trouble du Déficit Intellectuel.
J'accompagne les enfants / adolescents afin de favoriser leur développement neurocognitif et socio-émotionnel, ainsi que les parents / la famille par du soutien à la parentalité, de la guidance parentale et de l'éducation thérapeutique individualisée selon la particularité du patient. Je propose des évaluations : neuropsychologiques, développementales, fonctionnelles et des bilans intellectuels.
Je mets en place des suivis qui peuvent intégrer des entraînements aux habiletés sociales et remédiations (méta)cognitives si besoin.
Par des formations validées par des organismes formateurs reconnus, j'ai développé mon expertise dans l'application d'interventions psycho-éducatives intégrant l'analyse fonctionnelle et approfondi ma compréhension des personnes présentant un trouble du neurodéveloppement (TND) :
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Formations en lien avec les troubles du neurodéveloppement (TND) :
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Gestion des crises comportementales : ​​Instructrice PCM (Professional Crisis Management) : Gestion professionnelle de crise (troubles du comportement) (MC2, 2023)
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Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA) :
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​Autisme : Connaissances, Stratégies et Moyens de Communication Recommandés (PECS, Pyramid, 2021)
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Module ABA 1 et autisme – Les principes fondamentaux de l’ABA / VB appliqués à l’autisme (IME Les Coteaux Fleuris, 2021)
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TDA-H :
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​DIVA
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T​roubles du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (Normandie Pédiatrie)
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​​Troubles en DYS- ou troubles des apprentissages :
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Initiation à la BMT-i : outils d'aide au diagnostic des troubles en -Dys (dyslexie, dysorthographie, dysphasie, dyscalculie, dyspraxie)
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Troubles associés aux TND : Sensibilisation aux troubles de l'oralité (CMPR - La Clairière, 2020)
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Formations en lien avec l'accompagnement familial :
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CRA - Normandie Seine-Eure : Accompagner la constitution du dossier MDPH et l’ensemble des démarches administratives (2021)
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Burnout parental : comprendre, prévenir et intervenir (Roskam)
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Une école inclusive pour tous, un parcours pour chacun (ORS-CREAI)
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Formations Maison des Adolescents de Caen (MDA14)
​​Adolescence : Approches psychodynamiques et psychopathologie; Concept d'adolescence : un concept moderne pour une histoire ancienne; Enjeux psychodynamiques à l'adolescence : le remaniement identitaire, la nouvelle donne sexuelle, la renégociation des relations; Principes de rencontre et consultations avec un adolescent et son entourage; Adolescents : idées de mort et suicide​; Prévention du harcèlement à l’adolescence et compétences psychosociales; La notion de troubles du comportement, violences à l’adolescence, contre le Soi, contre autrui; Familles d’adolescents et partenaires : le travail avec les adultes en référence; Les conduites de dépendance : concept phénoménologique pour une psychopathologique spécifique ?; Conduites de dépendance ? Les troubles oro-alimentaires, le refus scolaire anxieux; Psychose à l’Adolescence : entre avatar de développement et pathologie structurelle
PSC1 : Brevet de secourisme - SUMPS Unicaen
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